Как попасть в сад?

Как попасть в детский сад в СПБ? Наша история.

Итак, начну с самого начала нашей истории. В апреле 2014 года, мы переехали в Спб, на самом деле, незапланированно и быстро. В Магнитогорске мы уже вставали в очередь в деском саду и я знала, что чем раньше встать, тем больше шансов попасть хотя бы к 3м годам. Все оформила через сайт гос услуги, как только стал известен наш адрес. Первое заявление не было принято, так как в отказе было написано, что на момент желаемого поступления в детский сад, ребенку должно быть минимум 2 года. Я писала что хочу, чтобы ребенок пошел 1 февраля, а два года ребенку исполнилось бы только 27 февраля.

Все изменения были внесены и мы успешно встали на очередь, с присвоенным нам порядковым номером в книге будущих воспитанников. Проверив номер очереди — 180 какие-то, не особо испугавшись, думая, что садов много детей тоже и это нормальная цифра.

Далее я решила, что так как мы встали на очередь аж через год после рождения и нам ни чего не светит в ближайший год, как минимум, то можно успокоится и ждать двух лет. Стала искать частные детские сады и спокойно водить ребенка.

Так мы сменили два частных сада, вполне устроивших нас всем, кроме стоимости.

Прошел год… ребенку уже два года и несколько месяцев, решила, что пора бы дать знать о себе. Напасала пару вопросов просто по e-mail, как наши дела и т.д. на что мне ответили, что детей много и впереди одни льготники и т.д. Пока занималась такими переписками, наткнулась на петицию и различные переписки в соц сетях родителей нашего района о том, что вопрос надо решать и действовать. Подписала петицию и письмо в администрацию невского района (в электронном виде и заказным письмом через почту), выждала 30 законных дней, ответа нет. Написала письмо в приемную президента, через 10 дней пришел ответ от приемной президента, что данный вопрос передали в отдел образования Невского района города Санкт-Петербург. «Отлично!»- подумала я и стала снова ждать. Пришло письмо «отписка», что вопрос наш решить не могу перед нами куча детей и они не могут ущемить их права, но могут предоставить группу не полного дня.

С этим письмом я, естественно, на всех порах понеслась в комиссию «Дайте то, что мне положено!»))))

В комиссии, меня с призрением встретили и сказали, что нет у них групп кратковременного пребывания, я им письмо! Увидев письмо. меня быстро отправили к другому специалисту и подальше от других родителей, наверное, что с меня дурного примера не перехватили.

После того как мое письмо было тщательно перепроверено и осмотрено как на бумажном носителе, так и непосредственно в почте телефона. Сказали, да есть одно место, но в другом районе! И стали выписывать мне направление в сад в четырех станциях метро.

От такого щедрого «предложения», выпрошенного мной, мне пришлось отказаться. Возить на 3 часа ребенка меня, честно говоря, обломало.

Про полный день сказали ждите. И мы снова стали ждать.

В октябре пришло уведомление на электронную почту, что в этом году мы не попали в детский сад.

Время медленно, но верно приближалось к трем годам. И меня начал волновать уже юридический вопрос о том, что согласно законодательству РФ с трех лет ребенок должен получать дошкольное образование. И страх того, что я ни чего не предпринимаю оставит моего ребенка вообще без детского сада. Во мне уже вросла уверенность того, что в нашей стране на блюдечке тебе ни кто ни чего не принесет. Только после обивания порогов служб и комиссий можно «получить, то что и так по закону положено».

Снова началась простая переписка по e-mail с представителем комиссии. Получила хорошую новость о том, что мы можем проходить комиссию и готовиться к поступлению в детский сад, осталось дождаться звонка из детского сада.

И вот он долгожданный и важный в нашей жизни МАРТОВСКИЙ звонок (ребенку уже 3 года).

-«Приходите к нам с документами!»- сказала девушка.

-«Какие нужны документы?»-спросила я, зная, что к этому списку придется еще приложить на всякий случай парочку ксерокопий и свидетельств.

-«Да ни чего особенного все стандартно: паспорт, свидетельство, ксерокопии, мед карту по форме 026у и все. Вы же зарегистрированы в СПБ?»

-«У нас нет временной регистрации, только по РФ»

-«Тогда вам надо подъехать в приемную комиссию после 1 апреля и получить направление там, не переживайте это просто стандартная процедура, вот вам список документов для комиссии и график работы …..»- успокоила меня девушка, и мы попрощались.

Я еле дождалась назначенного дня, так как хотелось уже быстрее начать этот процесс. Очередь казалась еще длинее, чем есть на самом деле. Ведь мы еще пришли за час до начала приема, как полагается.

Вошла в кабинет выложила всю кипу сначала нужных, и приготовилась подсовывать ненужных, документов. Инспектор сказала, что пришли мы поздно, надо было после звонка бежать.

Я сказала, что у нас нет постоянной регистрации в Спб вот и пришли мы сюда. Ехидно улыбаясь, как буд-то ощущая, что настанет для нее приятный и не приятный для меня момент, а может просто у нее такая фишка произносить плохие новости с улыбкой?

-«С первого января 2016 года, мы принимаем детей только зарегистрированных на закрепленной территории Спб.»

-«И что мне теперь делать?»-прокручивая возможные варианты событий, спросила я.

-«У вас есть две недели, чтобы принести регистрацию, или мы снимем вас с очереди».

Я вышла, естественно, в недоумении, всю дорогу я думала, что я должна была спросить или сделать.

Изготовление регистрации не пугало меня, в этом не было проблем. Пугало время, сроки. И то что я уволилась с работы и в частный сад мы уже не ходим. Решила не накручивать себя и действовать по обстоятельствам.

Регистрация готова была через три дня.

Уже с полным пакетом документов, я поехала в комиссию.

кому надо вот перечень:

1. Паспорт

2. Свидетельство

3. Регистрация (форма 3) моя и ребенка.

4. Уведомление о регистрации будущих воспитанников.

5. Мед карта по форме 026у

Выписали направление, согласно регистрации до действия регистрации. Но меня настолько возмутил этот маразм. Что значит направление действительно с 1 сентября по 4 апреля? Это же направление? ниже подпись «направление действительно в течении 30 дней со дня выдачи». При том инспектор «ПО 4 апреля» написала самостоятельно, графы такой даже нет.

Ладно, суть не в этом… с этой ценной бумагой мы вышли из комиссии и радостно поскакали домой. Позвонила в детский сад и спросила какие документы нужно принести вместе с направлением?

Вот список:

1. свидетельство рождении+2 копии

2. паспорт+ 1 копия

3. мед. карта по форме 026у

4. регистрации (форма 3) на родителя и ребенка+по 1ой копии

5. полис+ 1 ксерокопия с двух сторон.

6. СНИЛС на ребенка + 1 копия

7. направление из комиссии.

В сад еще мы не отнесли документы, но большая часть работы сделана. Удачи всем кто еще ждет. И надеюсь все в скором времени разрешится, так как наш ВВ на пресс-конференции сказал, что план по обеспечению страны дошкольными учреждениями выполнен на 99%.

Ясли

С появлением в семье ребенка многие родители начинают задумываться об определении его в детское дошкольное учреждение, по-простому детский сад. Но достаточно часто мамы сталкиваются с необходимостью выйти на работу раньше, чем кроха достигнет трехлетнего возраста. В большинстве случаев заботу о потомстве берут на себя бабушки и дедушки. Но не у всех есть такой вариант. Именно для мамочек, у которых есть необходимость выхода на работу, на государственном уровне предусмотрено посещение ребенком до 3 лет ясельной группы. Давайте подробно рассмотрим вопросы, связанные с определением ребенка в ясли. Поймем, чем ясли отличаются от детского сада, какие документы требуется подготовить и, конечно, как посещение ясельных групп может сказаться на крохе.

Что такое ясли?

Ясли – группа в детском дошкольном учреждении, рассчитанная на детей до 3 лет. По законодательству мама имеет право определить свое чадо в ДОУ с 2 месяцев. Но реальность немного другая.

Групп для детей до года практически не существует. Небольшое количество деток может посещать 1 ясельную группу, предназначенную для возраста от 1 до 2 лет. Чаще всего встречаются 2 ясельные группы для малышей от 2 до 3 лет, но они также есть не при каждом ДОУ.

Если у вас есть необходимость отдать ребенка в сад до 3 лет, то наличие групп необходимого возраста уточняйте у специальных комиссий, занимающихся вопросами комплектования дошкольного учреждения или на сайте ДОУ.

Чем отличаются ясли от обычных групп детского сада

Кроме возрастных отличий между группами для деток до 3 лет и старше, есть другие важные отличия:

  • Цели. Для малышей до 3 лет задача сада заключается в сохранении здоровья и уходе; для деток, переступивших трехлетний рубеж, добавляется образовательное направление;
  • Квалификация персонала. Исходя из целей посещения группы, к воспитателям яслей предъявляется обязательное требование – знание педиатрии, подкрепленное сертификатом или дипломом, для старших групп – педагогическое направление знаний.
  • Места в группах. По закону при отсутствии мест в ясельной группе родителям может быть отказано в удовлетворении заявления; детям старше трех лет место в ДОУ обязательно должно быть предоставлено. Если место в желаемом садике нет, то комиссия должна предложить место в другом учреждении.

Как попасть в ясли?

Чтобы оформить ребенка в ясли, нужно пройти несложную процедуру, состоящую из 2 шагов:

  1. Встать в очередь на получение места в ясельной группе;
  2. Взять направление и оформить в детский сад.

Как и когда становиться на очередь в ясли

Всеми вопросами определения ребенка в ДОУ занимаются специальные комиссии по формированию групп. Чтобы не ходить дважды, рекомендуем вам ознакомиться со списком необходимых документов для постановки малыша на очередь в детский сад на официальном сайте исполнительной власти в вашем городе. Для города Москва вся необходимая информация изложена на сайте мэра, для СПб на сайте государственных услуг города.

Когда лучше ставить ребенка в очередь?

Необходимость торопиться с постановкой малыша в ДОУ зависит от места вашего проживания. Если вы живете в большом городе, то целесообразно это сделать как можно раньше. Вы можете отнести документы или оформить очередь через интернет с момента рождения крохи, указав все желаемые варианты.

Для маленьких городов вопрос посещения дошкольных учреждений не стоит так остро, поэтому можно не торопиться. После рождения карапуза поинтересуйтесь в комиссии по определению детей в ДОУ о ситуации в вашем районе или конкретном садике. Если очередь небольшая, а мест достаточно, можно не торопиться. Единственным препятствием в такой ситуации может стать отсутствие ясельной группы.

Как оформить малыша в очередь

Процедура постановки ребенка на очередь в ДОУ предельно проста. Берете необходимые документы и посещаете комиссию в приемное время или используете электронную форму для постановки малыша в очередь.

Документы, предоставляемые в комиссию:

  • Паспорт представителя ребенка (мама, папа, опекун);
  • Свидетельство о рождении;
  • Документы, подтверждающие льготы (если есть);
  • Иные бумаги, предусмотренные конкретной комиссией.
Как заполнить электронное обращение:
  • Зайти на сайт вашего населенного пункта в раздел услуг;
  • Заполнить поля с личной информацией (паспорт родителя или опекуна, имена детей, номер свидетельства о рождении);
  • Оформить заявление на очередь, указав до 3 ДОУ выбранных для посещения;
  • Получить подтверждение о принятии заявления;
  • В течение 10 дней получить документы подтверждающие постановку на учет.

После оформления малыша в очередь и получения подтверждения можно расслабиться. Следующим этапом оформления ребенка в ДОУ будет получение направления перед началом посещения.

Как получить направление в ясельную группу

Когда вы решите отдать карапуза в ДОУ, потребуется еще раз посетить комиссию для получения направления. Если места в выбранном вами учреждении есть, то, получив необходимую бумагу, готовьте оставшиеся документы и идите с ними в сад к заведующей.

Для оформления малыша требуется:

  • Написать заявление на имя заведующей;
  • Предоставить свидетельство о рождении и его копию;
  • Паспорт представителя ребенка и его копию;
  • Направление, взятое в комиссии по формированию групп;
  • Медицинскую справку, оформленную по специальной форме 026/у;
  • В некоторых дошкольных учреждениях могут попросить копию полиса ОМС.

Практически весь пакет документов собирается легко, больше всего времени придется потратить для прохождения обязательной медкомиссии.

Медкомиссия

Чтобы оформить медицинскую справку для оформления в дошкольное учреждение придется пройти некоторых врачей в государственной или частной поликлинике. Участковый педиатр предоставит вам форму Ф26 для посещения врачей, после чего нужно будет сдать анализы и с полным пакетом вернуться к педиатру. Обязательным является посещение:

  • Хирурга-ортопеда;
  • Невролога;
  • Стоматолога;
  • Отоларинголога (ЛОР);
  • Окулиста.

По итогу в полученной от педиатра справке должно содержаться:

  • Список перенесенных заболеваний;
  • Антропометрические данные (рост, вес, окружность головы и груди, ЧСС и т.д.);
  • Отметка хирурга об отсутствии или наличие грыжи, водянки, фимоза, нарушений осанки, стоп;
  • Запись невролога о наличии или отсутствии отклонений в развитии нервной или психоэмоциональной системы;
  • Данные от окулиста о проверке на наличие заболеваний глаз, отклонении в зрении;
  • Проверка стоматологом зубов, уздечки, языка;
  • Отметка ЛОРа о здоровье ушей, носоглотки;
  • Результаты лабораторных исследований;
  • Сделанные прививки или пометка о вашем отказе от вакцинации.

Получив готовую справку, можно оформить ребенка в ДОУ.

Обращаем ваше внимание, что медицинская справка выдается на короткий срок и заранее пройти врачей не удастся. Желательно сделать это в срок 10 дней с момента получения направления в детский сад.

Как видите, оформить ребенка в ясельную группу достаточно легко. Процедура абсолютно идентична оформлению малыша в старшие группы. Единственным препятствием на вашем пути может быть большая очередь или отсутствие соответствующих групп в вашем районе.

Ответы на самые распространенные вопросы о посещении яслей

Кто имеет право на первоочередное посещение ясельных групп?

Ставя малыша на очередь в детский сад, получая направление, проверьте наличие льгот. Это может поспособствовать скорейшему получению заветного места.

Льготу на первоочередное посещение имеют дети:

  • из многодетных семей;
  • матерей-одиночек, при наличии справки из ЗАГС о произведении записи в графе «отец» со слов женщины;
  • беженцев и переселенцев;
  • из семей военных, следователей, судей, прокуроров;
  • педагогов;
  • находящиеся под опекой;
  • инвалидов I и II группы;
  • из семей, имеющих студентов очной формы обучения;
  • военных в запасе;
  • имеющие брата или сестру уже посещающих выбранный сад.

Кто может ходить в сад бесплатно?

Государством предусмотрена 100% льгота на оплату садика:

  • Детям-инвалидам или страдающим туберкулезом;
  • Малышам с дефектами в развитии;
  • Детям инвалидов I и II группы.

Скидку на оплату предоставляются детям:

  • сотрудников милиции (работающим, уволенным в запас по ранению, погибшим при исполнении);
  • военнослужащих;
  • пострадавшим от аварии на Чернобыльской АЭС;
  • из семей с низким уровнем дохода;
  • вторым и последующим детям, если их старшие братья и сестры посещают этот сад;
  • разведенных женщин, матерям и отцам одиночкам, сотрудникам учреждений образования, при утрате кормильца.

Нужно ли в частные ясли брать направление?

Нет. Посещение частного дошкольного учреждения не требует оформления через комиссию. Для получения места в желаемом частном детском саду необходимо обратиться к администрации выбранного заведения для уточнения наличия мест, нужных документов.

Должен ли ребенок обладать навыками самообслуживания, чтобы его взяли в ясли?

Нет. Отсутствие навыков самообслуживания не может являться причиной отказа для посещения детского сада. Более того, если есть некоторые затруднения с обучением карапуза, посещение дошкольного учреждения помогает их решить. Наблюдая за другими детками, ваше чадо быстро поймет, что и как делать, удивит вас своей обучаемостью.

Хотя требований к навыкам нет, все же стоит попытаться привить своему малышу некоторые умения для быстрейшего вливания в коллектив:

  • самостоятельно кушать при помощи ложки;
  • пить из чашки;
  • отказаться от соски и бутылочки;
  • умываться, использовать мыло и полотенце;
  • ходить на горшок или просить воспитателя помочь ему это сделать;
  • уметь занимать себя самостоятельно на протяжении некоторого времени.

Обладание этими навыками позволит избежать лишних забот о дополнительной стирке испачканной одежды, снизит нагрузку на воспитателя, придаст малышу уверенности в собственных силах.

Какие плюсы и минусы есть у ясельных групп?

Плюсы:

  • Социализация и дополнительная коммуникация. Дети, посещающие ясли, растут более общительными и коммуникабельными. Легче вливаются в новый коллектив и заводят новые знакомства. Но это касается только открытых, активных малышей. Замкнутые крохи могут негативно отреагировать на большое скопление детей;
  • Быстрое обучение. Благодаря постоянному нахождению в коллективе и наблюдению за ровесниками, ребенок быстрее осваивает все необходимые навыки, учится новым вариантам исследования и игры;
  • Режим. Если есть проблемы с налаживанием режима в домашних условиях, то посещение ясельной группы позволит быстро и легко перестроить ваше чадо на нужный темп жизни;
  • Иммунитет. Первое время малыш будет достаточно часто болеть. Период адаптации к новому месту и коллективу часто сопровождается постоянными простудами, насморком, другими детскими инфекциями. Каким бы минусом это не казалось, в итоге у ребенка разовьется достаточно крепкий иммунитет, позволяющий легче справляться со сторонними инфекциями.

Минусы:

  • Адаптационный период. Некоторое время малыш будет находиться в стрессовом состоянии. Непривычная обстановка, долгая разлука с мамой могут выливаться в стресс, проявление негативных эмоций, перепады настроения;
  • Перенасыщенные группы. В больших городах достаточно остро стоит вопрос о количестве детей в группах (до 20-23 человек);
  • Отсутствие обучающей программы. В ясельных группах у воспитателей не стоит задача заниматься обширным развитием малышей.

Что говорят психологи о посещении яслей?

Большинство психологов сходятся во мнении, что для комфортного психологического развития ребенка желательно отдавать малыша в ДОУ как можно позже. Они называют идеальным возраст – 3-4 года, когда малыш начинает интересоваться общением с другими детьми. Но это относится к спокойным, замкнутым детям. Некоторые активные, общительные детки вполне готовы к посещению дошкольного учреждения раньше, поэтому, принимая решение, следует внимательно изучить личность вашего ребенка, поговорить с ним, чтобы понять, готов ли он посещать детский сад.

Можно ли посещать ясли, если родители не хотят делать ребенку прививки?

Прививать ребенка или нет – решение родителей. Если по каким-либо причинам вы не хотите проходить с малышом профилактическую вакцинацию, то педиатр попросит вас письменно подтвердить ваше решение. Являясь официальным представителем интересов крохи, вы можете решать этот вопрос, как вам подсказывает ваше сердце. Отсутствие прививок по желанию родителей не может стать причиной в отказе от посещения ясельной группы, но вы будете полностью нести ответственность, если ваш малыш заболеет.

Решая вопрос о посещении малышом яслей, необходимо оценивать вашу ситуацию со всех сторон. Важным является наличие мест в соответствующей группе, желание ребенка, необходимость. Если есть возможность и ваш ребенок не отличается общительностью, наверное, стоит постараться отложить этот вопрос до возникновения реального интереса. С активным малышом, стремящимся играть с другими детками, стоит подумать о садике немного раньше. Выбирайте то, что близко для вас, отвечает потребностям и не создает новых проблем.

Методики: Виды, категории и программы детских садов

Перед многими из родителей стоит вопрос: в какой детский сад лучше отдать ребенка? В настоящее время родителям сориентироваться довольно сложно: различные образовательные программы, новые направления работы, даже названия дошкольных учреждений стали отличаться друг от друга. Раньше было все намного проще — везде одинаковая оплата, стандартная программа. Критерий был один — удаленность от дома. Сегодня же многие родители интересуются у инспекторов, заведующих, старших воспитателей, по какой (или каким) программам работает тот или иной садик, и, получив ответ, хотят знать, чем одна программа отличается от другой, какая подойдет им и их малышам.

Начнем с названия учреждения. Каждое дошкольнoe образовательное учреждение (ДОУ) имеет тип, вид и категорию.

Виды ДОУ

— Детский сад;

— Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников (интелектуального, художественно-эстетического, физического и др.);

— Детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников;

— Детский сад присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур;

— Детский сад комбинированного вида (в состав комбинированного детского сада могут входить общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы в разном сочетании);

— Центр развития ребенка — детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников.

Категории ДОУ

Категория ДОУ определяется в соответствии с уровнем реализации образовательной программы дошкольного образования, то есть насколько данное ДОУ хорошо (разносторонне, качественно, результативно и т.п.) работает.

I категория — это Центр развития ребенка, то есть ДОУ, реализующее образовательную программу в соответствии с требованиями, превыщающими государственный образовательный стандарт (обязательный минимум) по всем направлениям его деятельности.

II категория — это ДОУ, реализующее образовательную программу в соответствии с требованиями, превыщающими государственный образовательный стандарт по одному иоли нескольким направлениям его деятельности

III категория — это ДОУ, реализующее образовательную программу в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Самая большая группа детских садов — это ДОУ II категории:
— общеразвивающего вида;
— компенсирующего вида (специальные, т. е. для детей с нарушениями речи, зрения, слуха. интeллектуального развития, с ДЦП);
— присмотра и оздоровления ( для детей с ослабленным здоровьем);
— комбинированного вида (имеются общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы)

В ДОУ разных категорий отличаются друг от друга платой за содержание ребенка, чем выше категория, тем, соответственно, выше и оплата. За все хорошее надо платить. Это нормально, когда все является действительно хорошим.

Таким образом, узнав у инспектора или у заведующей определенного (устраившего Вас территориально) ДОУ, какой категории и вида этот сад — Вы узнали официальные характеристики данного детского сада. Теперь Вы должны узнать у Ваших соседей, друзей, чьи дете посещают или посещали данный конкретный садик, что за люди там работают. Кстати, заведующая тоже может просветить Вас на этот счет, она познакомит с квалификационными категориями воспитателей и узких специалистов (психолога, музыкальных работников, инструктора по физической культуре, логопедов). Но Ваши знакомые расскажут, какой специалист «хороший и добрый», а какой — «плохой и злой», какие результаты в школе выдают их дети после окончания детского сада. Неплохо бы поговорить с воспитателями лично, составить свое родительское мнение.

Программы ДОУ

Программы подразделяются на комплексные (включают все основные направления развития ребенка) и парциальные (включает одно или несколько направлений развития), целостность педагогического процесса в ДОУ обеспечивается путем применения комплексной программы или набора парциальных программ.

1. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой. Программа основывается на концепции развития ребенка в процессе активной деятельности и обучения. В качестве основных целей выдвигаются: забота о здоровье детей, их всестороннее развитие и воспитатние в соответсвии с возрастными особеностями, подготовка к школе. Давая воспитателю достаточно жесткие предписания относительно организации деятельности детей в целом, программа не выделяет приоритетных целей развития для разных дошкольных возрастов, не ориентирует педагога на индивидуальные различия и учет детской активности, скорее представляя ребенка как среднестатистическую единицу.

2. Программа «Развитие» (одобрена Министерством образования РФ) пользуется большой популярностью в практике. Разработана научным коллективомт под руководством Л.А. Венгера и имеет очень серьезное теоретико-экспериментальное обоснование. В ее основе лежит концепция А.В. Запорожца об амплификации развития в дошкольном возрасте и концепция Л.А. Венгера о развитии познавательных способностей в дошкольном детстве через овладение сенсорными эталонами, наглядно-образными и знаковыми моделями. Приоритетная цель программы — развитие умственных способностей детей. Отличием от других программ являются критерии продвижения детей — освоение соответствующих способов деятельности, а не простое накопление знаний и умений.

3. «Радуга» Авторский коллектив: Т. Доронова, В. Гербова, т. Гризик, Е.Соловьева и др. (Институт общих проблем образования Минобразования России). Эта программа, как и традиционная (под ред. М.А.Васильевой), выдвигает общие цели обеспечения счастливого детства, здорового образа жизни и полноценного физического и психического развития детей. Своеобразие программы сосотоит в том, что активность и интерес детей к занятиям стимулируется смыслообразующими игровыми мотивами — введением воспитателем игровых персонажей и сюжетных содержаний, «обволакивающих» почти все занятия. В данной программе ощущается некоторый разрыв между декларируемыми общетеоретическими психологическими основаниями и конкретными целями и содержанием педагогического процесса. По задачам почти не отличается от традиционной. Особо следует отметить, что авторы «Радуги» не рекомендуют соединять ее с другими программами и привлекать к работе в детском саду специалистов-предметников

4. Программа «Детство» (разработана коллективом кафедры дошкольной педагогики Санкт-Петербургского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена — В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой и др.). Осовные цели: обеспечение здорового образа жизни, начальная социализация, приобщение детей к общечеловеческим ценностям , ведущим сферам бытия — миру людей, предметов, природы, осознание ребенком себя как субъекта действий и переживаний. «Детство» — программа с выраженной гуманистической направленностью. Содержание знаний освобождено от идеологичности и центрировано на человеке (человек как творец предметного мира, человек как неотъемлемая часть и в то же время «Хранитель» природного мира). Дано также новое для дошкольных программ содержание, связанное с развитием социально-нравственных представлений, осознанием ребенком себя как представителя определенной возрастной группы и отличия от других возрастных категорий.

5. Программа «Золотой ключик» (авторский коллектив под руководством Г.Г. Кравцова) основывается на концепции Л.С. Выготского о единстве эмоционально-волевого и когнитивного развития и возрастной периодизации Д. Б. Эльконина. Основная цель программы — достижение органического единства условий, обеспечивающих соответствующее возрасту развитие и эмоциональное благополучие детей. Это единство достигается уподоблением детского центра семье — через разновозрастную организацию групп (3 — 10 лет). Содержание образования организовано по четырем направлениям: развитие представлений о пространстве, времени, овладение способами работы с материалами, развитие рефлексии (способности анализировать свои действия).

6. Программа «Дом радости» (авторы -Н.М. Крылова, В.Т. Иванова, г. Пермь) по сути представляет собой методически-сценарное приложение к «Типовой программе воспитания и обучения в детском саду». авторы дают подробнейшее описание жизни воспитателя и детей в детском саду на каждый день. В отличие от традиционной российской программы делается акцент на индивидуальных обучающих занятиях с детьми, которые, наряду с фронтальными, по мнению авторов, могут обеспечить индивидуальный подход к детям. Кроме того, предлагается использовать сюжетное обрамление для всех моментов жизни детей (не только для усиления мотивации на занятиях, как в программе «Радуга»). В результате вся жизнь детского сада предстает как жестко регламентированный процесс; сценарий не оставляет свободного обраховательного пространства ни для детей, ни для воспитателей.

7. «Семицветик». Авторы: Ашиков В.И., Ашикова С.Г., педагоги дополнительного образования Центра детского творчества г. Троицка Московской области. Комплексная программа культурно-экологического образования и воспитания детей дошкольного возраста. Цель: обеспечить, начиная с дошкольного возраста, целостное и всестороннее развитие творческих способностей ребенка, экологической культуры и нравственности, широкого кругозора на основе комплексного использования разных видов искусств и грганизации детской деятельности. Программа реализуется на основе широкого использования интерактивных аудиовизуальных средств, комплекса авторских слайд-фильмов и композиций.

8. «В пространстве игры» Иваницкая И.М., доцент кафедры режиссуры Краснодарской академии культуры. Комплексная программа непрерывного театрально-зстетического образования. Цель: развитие у детей базовых, культурно-эстетических и этических качеств. Строится на основе широкого использования приемов театральной педагогики и специализированных методик художественного воспитания.

9. «Маленький Эмо и Большой Настройщик». Ражников В.Г., доктор психологических наук, поэт, музыкант. Цель: приобщить ребенка к полноценной эмоционально-эстетической культуре; помочь ребенку взглянуть на мир глазами поэта, художника, музыканта; научить сочинять и исполнять простейшие, но полноценные художественные произведения.

10. «Наш дом — природа». Рыжова Н. А., зав. лабораторией экологии Тамбовского института повышения квалификации работников образования, кандидат биологических наук. Программа экологического образования и воспитания старших дошкольников. Цель: воспитание с первых лет жизни гуманной, социально-активной личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу, бережно относиться к ним. Направлена на формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней, экологически грамотного и безопасного поведения ребенка.

11. «Паутинка». Васякина Ж. Л., методист по дошкольному воспитанию Детского экологического центра Управления образования Северо-Западного округа г. Москвы. Программа экологического воспитания и обучения дошкольников. Цель: формирование у дошкольников «планетарного мышления», образа совершенных экосреды и экоотношений. Программма строится на принципе центрирования содержания работы на ребенке с широким использованием поисковых методов обучения и конкретных игровых действий.

12. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авторский коллектив: Стеркина Р. (Минобразование России), Авдеева Н. (Институт человука РАН), Князева О. (Институт педагогических инноваций РАО). Цель: научить ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами; животными и ядовитыми растениями; способствовать становлению у детей дошкольного возраста экологической культуры, ценностей здорового образа жизни.

13. «Малыш» В. Петрова, музыкальный руководитель-консультант дошкольного образовательного учреждения № 817 г. Москвы. Цель: развитие музыкальных способностей детей третьего года жизни во всех доступных им видах деятельности, приобщение на раннем этапе дошкольного детства к миру музыкальной культуры и высоких духовных ценностей.

14. «Кроха» Авторский коллектив: Г. Григорьева, Д. Сергеева, Н. Кочетова, И.Чиркова (Нижегородский институт развития образования). Программа для работы с детьми раннего возраста. Цель: комплексное развитие, воспитатние и обучение детей в возрасте до трех лет. Разработана в духе гуманизации семейного и общественного воспитания маленьких детей. Предусматривает разноуровненвый, индивидуально-дифференцированный подход к ребенку. Своеобразие программы — в широком диапазоне охвата периода развития ребенка, начиная с внутриутробного (в том числе включая подготовку матери к появлению ребенка на свет) до адаптации детей к поступлению в дошкольное образоватедбное учреждение.

Как попасть в детский сад? Поделитесь опытом.

Активные темы

  • Продам nikon d750 комплектом (34)

    Blatero Барахолка 16:24

  • Хорошо в деревне весной! (39)

    Kigo Инкубатор 16:24

  • Урок ПДД (28)

    geck186rus Инкубатор 16:24

  • Почему у нас умирают погружные насосы? (286)

    root99 Картинки 16:24

  • Наказал мотоциклиста (37)

    HaniX Инкубатор 16:24

  • Ура, товарищи! Препарат от коронавируса успешно протестирова… (13)

    CharlieHarpe Инкубатор 16:24

  • Покупка и юзание электровелосипеда. (4)

    declarant Инкубатор 16:24

  • NVIDIA представила графический процессор Ampere и начала его пос… (7)

    jjaba Инкубатор 16:24

  • Девушки о размере мужского достоинства. Видео,16+ (497)

    OTerr Видео 16:24

  • Тест. Второй класс (224)

    Бeнeдикт Инкубатор 16:24

  • Российскую систему ПВО-ПРО назвали самой прогрессивной в мире (84)

    schtrut Инкубатор 16:24

  • Говорят, в конгресс США внесли резолюцию, призывающую Белый дом … (41)

    KriegKorps Инкубатор 16:23

  • «Замечательные» соседи (130)

    ElektrikSPb Видео 16:23

  • Yota прощай! Как я правды искал (321)

    YotaRussia Картинки 16:23

  • История США в картинках (56)

    bobbax Видео 16:23

Конечно все заведующие, как ни странно, — люди, а люди все разные. Но, мне кажется, есть черты, характерные для большинства заведующих. Во-первых, их раздражает, когда их пытаются откровенно купить. Поэтому глупо нести на первый разговор взятки, подарки, бухло и т. д. Скорее всего вы её своим подношением не сразите, а вот негатив наживете. Во-вторых, им не нравятся люди с позицией «мне все должны». Поэтому устраиваясь в гос.садик не стоит показывать, что вы считаете, что вас обязаны обеспечить там всем (даже ести вы действительно так считаете). Ну и в-третьих, жизнь заведующих — не сахар, им очень много приходится выкручиваться из-за недостатка финансирования. Поэтому они любят родителей «полезных». Нужно показать готовность помогать саду чем можете.
+ 100
Маленькое мнение по поводу подарков при первой встрече. Вы не испортите впечатления о себе, если после разговора, который носил конструктивный характер, скажете: «Спасибо, что уделили мне время» и преподнесете недорогую (рублей на 200-500), но полезную вещь (набор ручек, симпатичную папку, лоток для бумаг и т.п.).
Не несите дешевых конфет, чаев, кофе и т.п. Над этим даже нянечки зачастую подсмеиваются (речь идет о первых попавшихся, возможно, малосъедобных образчиках, которые куплены на скорую руку в «Пятерочке» и т.п.). Если уж идете по продуктовому пути (но это уж на крайний случай; ведь Ваша задача — не слиться с толпой, а по-хорошему выделиться из нее), дарите только такого качества, с которым купили бы для себя и своей семьи. Положите в красивый пакетик. В отношении непродуктовых подарков эти правила тоже действуют.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *